国阵的“伪顺”

民意遵从过头,给了过多的糖果,就为成为"伪政府"-伪善,伪装,伪民主。废除英语教数理政策上，纳吉政府犯了上述的弊端，人民领不到好意，却延伸新问题，重重复重重，伪“顺”成逆行！

从来，英语教数理不是1+1的政策，是民族权益及国家未来竞争力之间的角力。母语权益受威胁，牵动的是民族神经，稍有偏差，便会落得满盘皆输。故以，2004年之后的教育部长视之为烫手山芋，避而远之。在国阵政治气焰跌至低谷的308之后，慕尤丁以为顺应民意，就能在他上任副首相100天的门槛上漂亮垮过，然而，尺度拿捏失准，很可能成为他100天成绩单的“污点”。中学恢复母语教数理，实在给过了头，好心过了火。

小学恢复母语教数理，圆了母语捍卫者的心愿，同时也衍生许多纷争；令人遗憾的，政府在中学也恢复国语教数理，这叫学生在缺乏英语运用的环境上，如何与世界接轨？早之前，慕尤丁不是抛下两个问题给全马人民定夺吗？既然英语即将成为教育文凭的必及格科，中学废除英语教数理，仿佛一切回到原点，提升英语的努力也付诸流水；政策上的不一气呵成，不止典当学生的提升机会，亦在无形中降低了与世界竞争的本钱。

或许，英语教数理在拉近城乡的学习鸿沟上有其益处，却不能在另一方面增添非国小的负担，恢复母语教学如是。慕尤丁宣布的提升英语教学方案显示，将在小学及中学增加英语教学时段，这本无可厚非，却跟华小要求的由1500分钟的上课时间减至1350分钟的意愿背道而驰；鉴此，教育部何不借着这样的机会来个重整，在尊重母语教学及不增加学生负担的前提下提升英语教学;不啻如此，这样的重整在中学更有必要，尤其明年教育文凭10科限制，诸如科技英文这类无关紧要的学科，应该成为非强制性的选修科。加强英文文法，提高英文讲说能力，才是当务之急。

6年的试行，就在敦马的突发其想，投入的师资，金钱，已经无从计算。要让投入的心血不完全白费，恢复母语教学，应该从6年后，即2016年开始。2012年，3年之后，明年入学的小一生不上不下，明年升初中的中一生也悬在半空，成了这项政策的牺牲品。教师也同样进退两难，在英语教数理仍受宪法承认下，应该使用英语或母语教学，成了难题。

站在教育与民族之间，的确进退维谷，这样的国阵，比起之前好了很多。只是，手法上的粗慥非在朝夕所能改变。至于尚未解决的新问题，且看慕尤丁如何运用自己的政治智慧来化解。大前提是，不要像敦马那样，一次的“独裁”换来一代人的牺牲。

国阵这次的“伪计”，属佳等，离上佳还有颇长的一段路！